Why 180 Days Aren't Enough 라는 제목의 칼럼입니다. 미국의 수업일수가 다른 나라에 비해 작다는 내용의 칼럼인 것 같은데...잘 해석이 안돼요... 수정부탁드립니다...꼭이요... There is surely a connection, a growing number of reformers argue, between that distinction and the dismal academic performances of American students, compared with their peers elsewhere. 늘어나는 다수의 개혁가들의 이러한 차이와 미국 학생들의 우울한 학과 성과 사이에 관련이 있다고 주장한다. ???? (중략) A growing number of ordinary Americans support the idea. The Gallup Organization, which has been polling on the subject since 1958, found last week for the first time that a majority (51%) of its sample favored a longer year. "If I spend more time at the piano, I get better at it," argues Dwight McKenna, the New Orleans school-board member who initiated the Moton and Lockett experiment. 다수의 증가하는 평범한 미국인들은 이 주장을 지지한다. 1958년 이래로 수업에 대해 여론조사를 해왔던 Gallup Organization는 지난주 최초로 그 실험의 과반수가 더 긴 수업일수를 좋아한다는 것을 알았다. “만약 내가 피아노 치는 것에 더 많은 시간을 보낸다면 나는 그것을 더 잘 할꺼야” Moton and Lockett의 실험의 창시자인 New Orleans의 교육 위원회 회원인 Dwight McKenna이 주장한다. The case for the longer school year is particularly acute in the inner cities, where family ties are weak, at-home support for education is often minimal and dropout rates are high. Summertime spent on the hot ghetto streets is hardly as culturally enriching as the time middle-class students devote to camps, exotic vacations and highly organized sports. Moton and Lockett, for example, are located near New Orleans' notorious Florida and Desire housing projects, where children sometimes skip rope within the sound of gunfire. "This has nothing to do with competition with the Japanese and everything to do with urban reality," says McKenna. "This is eight hours when the drug addicts can't get at these kids." 좀 더 늘어난 수업일수에 대한 주장은 가족연대가 약하고 교욱에 대한 집에서의 지원이 최소한이고 자퇴율이 높은 빈민가에서 특히나 민감하다. 때때로 중산층 학생들이 캠프, 해외 여행, 고급스럽게 구성된 스포츠를 즐기는 시간만큼 문화적으로 부유하게 빈민가 거리에서 시간을 보낸다는 것은 어렵다. 예를 들어  New Orleans의 소문난  Florida and Desire주택단지 근처에 위치한 Moton and Lockett에서 아이들은 때때로 총소리 아래에서 줄넘기를 한다. ????????????????? (이 칼럼에 보면 일본이 가장 수업시간이 길다고 나와있어요 그래서 Japanese가 나온것이지 도대체 무슨말이지 모르겠어요ㅜ.ㅜ)이것은 마약중독자들이 아이들에게 접근할 수 없는 8시간이다. Teachers get them instead. Attired in trim khaki-and-white uniforms, Moton youngsters between the ages of four and 11 work through reading and mathematics exercises and then at recess stampede out of the air-conditioned, cinder-block building to become blurs in the steamy 100o heat. They are candid about their options. "If I was home, I'd just sit around," says fifth-grader Alkima Thomas. 선생님들이 마약중독자들을 대신한다. 깔끔한 카키색과 하얀색의 유니폼을 입고 있는 Moton 의  4살부터 11살 사이의 아이들은 읽기와 수학을 공부합니다 ??????그들은 그들의 선택권에 대해 솔직하다. “만약 내가 집에 있다면 나는 단지 집에서 빈둥빈둥하며 지낼 것이다.”5학년 Alkima Thomas이 말한다. So far, the educational results of the New Orleans experiment are mixed. Teachers at Moton and Lockett find that the extra-long year at a minimum gives them a head start on the traditional weeks of review work at the beginning of the new school term. "Come September, I'm ready to get into the meat of reading," says Juanita Smith, a second-grade teacher at Lockett. "Normally, I can"t do that until the end of October." But students at both schools test far below the state average in reading, and their scores since the 220day year began have improved only marginally. "My kids can't read the way they ought to," says Ellenese Brooks-Simms, the principal of Moton school. Brooks-Simms and her counterpart at Lockett, Wilbert Dunn, are trying to put even more emphasis on reading instruction by cutting time spent on gym, music and other activities. 지금까지, New Orleans의 교육적 결과는 혼합되어 있다.  Moton and Lockett의 선생님들은 최소한의 추가적인 수업일수가 그들에게 새학기가 시작할 때 복습을 하는 전통적인 주간에 대해 시작을 준다는 것을 알았다. “9월이 오면 나는 읽을 거리를 찾을 준비를 한다.” Lockett에서 2학년 선생님인 Juanita Smith 말한다. “평소대로 나는 10월 말까지 하지 않을 수 있다. ”그러나 두학교의 아이들은 읽기에서 주 평군에서 더 이하의 점수를 받았다. 그리고 그 점수는 220일로 시작한 이후로 단지 최소한 개선되었다. 나의 아이들을 읽는 ????Moton school의 교장인 Ellenese Brooks-Simms이 말한다. Brooks-Simms과 그의 짝꿍 Lockett에 있는 Wilbert Dunn은 체육관이나 음악 또 다른 활동을 하며 보내는 시간을 줄임으로써 읽기 교육에 대한 더 많은 중요성을 나타내기 위해 노력했다.